言語発達障害学の過去問一覧（言語聴覚士国家試験）
言語聴覚士国家試験の「言語発達障害学」から出題された246問です。
2025年度
- 午前47喃語について正しいのはどれか
- 午前65正しい組合せはどれか
- 午前66標準的な発達として誤っているのはどれか
- 午前67脳性麻痺について誤っているのはどれか
- 午前68誤っているのはどれか
- 午前69質問ー応答関係検査で年齢と会話の評価との特徴として誤っている組合せはどれか
- 午前70漢字音読年齢が算出できるのはどれか
- 午前71前言語期における指導で適切でないのはどれか
- 午前725歳の男児。 自閉スペクトラム症と診断されている。 ひらがなが読める。 障害の特性に合わせた指導・支援として適切でないのはどれか
- 午前73指導法について関連性が低い組合せはどれか。
- 午前74重症心身障害児の意思伝達に利用する場合に有用性が低いのはどれか
- 午後145音韻意識と関連する遊びはどれか
- 午後146幼児前期の語彙について正しいのはどれか
- 午後164標準的な発達で最も早くできるようになるのはどれか
- 午後165運動障害のない早産出生体重児の視空間認知障害に関係する部位はどれか。 2つ選んでください
- 午後1678歳の男児。 表出は単語レベル。 発達に関する情報が保護者と担任教諭とで異なっている。 適切な検査はどれか
- 午後168コミュニケーションを評価する検査でないのはどれか
- 午後169言語発達障碍児の初期評価のまとめに必要なのはどれか。 3つ選んでください
- 午後170知的能力障害のある子どもについて適切でないのはどれか
- 午後171幼児前期の指導で重要なのはどれか。 2つ選んでください
- 午後172小学生2年生の女児。 併存障害のない発達性読み書き障害と診断されている。 指導として適切でないのはどれか
2024年度
- 午前65前言語期の発達について誤っているのはどれか
- 午前66Wing,L.の三つ組はどれか。 3つ選んでください
- 午前67DSM-5に記載された限局性学習症/限局性学習障害について誤っているのはどれか
- 午前68フロスティッグ視知覚発達検査(DTVP)の検査項目にないのはどれか
- 午前69文字を音に変換する困難さを評価できるのはどれか
- 午前70小学校1年生の男児「いえ」「あお」の復唱、書き取り（聴写）は可能「ひこうせん」を「ひとーてん」、「アイスクリーム」を「あいうーむ…
- 午前71誤っている組み合わせはどれか
- 午前72重度の脳性麻痺と知的能力障害のある前言語期の女児直接的指導として、最初に行うコミュニケーションの発達支援はどれか
- 午前73ソーシャルスキル・トレーニングの技法でないのはどれか
- 午前74カウンセリングマインドをもって保護者にかけることばとして適切でないのはどれか
- 午後1454～5歳児の定型発達児が示す言語発達として適切でないのはどれか。 2つ選んでください
- 午後146読みの発達で誤っているのはどれか
- 午後164幼児前期の発達段階で適切でないのはどれか
- 午後165DSM-5に記載された言語症/言語障害の症状はどれか
- 午後166超重度障害児（超重症児）について正しいのはどれか
- 午後167誤っている組み合わせはどれか
- 午後168WISC-Ⅴの指標はどれか。 2つ選んでください
- 午後169LCスケールの課題で「心の理論」が評価できるのはどれか
- 午後170高校生に適用できる検査はどれか
- 午後171インリアルアプローチの説明として誤っているのはどれか
- 午後172PECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）で最も重点が置かれている目標はどれか
- 午後1736歳の就学前男児質問ー応答関係検査で日常的な質問となぞなぞは6歳レベル、説明が3歳レベル6歳の就学前男児質問ー応答関係検査で日常…
2023年度
- 午前9乳幼児の発達スクリーニングに適した検査ではないのはどれか。 2つ選んでください。
- 午前47前言語期の発声の発達として正しいのはどれか。 2つ選んでください。
- 午前653歳児健康診査で問題とならないのはどれか。
- 午前66共同注意と関連がないのはどれか。
- 午前67ダウン症候群の児について誤っているのはどれか。
- 午前68正しい組み合わせはどれか。 2つ選んでください。
- 午前69WPPSI-Ⅲの言語理解指標に含まれない下位検査項目はどれか。
- 午前70自閉症スペクトラム障害の言語・コミュニケーションの特徴はどれか。 3つ選んでください。
- 午前71誤っている組み合わせはどれか。
- 午前72小学3年生の男児。 平仮名の特殊音節の読み習得ができない。 指導として適切でないのはどれか。
- 午前73ジョブコーチが主に業務を行う施設はどれか。 2つ選んでください。
- 午前74注意欠如・多動性障害の指導で適切でないのはどれか。 2つ選んでください。
- 午後129文部科学省による学習障害の定義に含まれないのはどれか。
- 午後145前言語期の認知発達でないのはどれか。
- 午後146読解を支える要素でないのはどれか。
- 午後153ルリアの神経心理学的理論に基づく検査はどれか。
- 午後164象徴（シンボル）でないのはどれか。
- 午後165語用の障害が特徴とされるのはどれか。
- 午後166注意欠如・多動性障害について正しいのはどれか。
- 午後167初語のない2歳児の評価項目として適切でないのはどれか。
- 午後168ワーキングメモリー指標を評価項目に含む検査はどれか。
- 午後169K-ABCⅡの尺度でないのはどれか。
- 午後170自閉症スペクトラム障害に対する支援の原則でないのはどれか。
- 午後172AACの学習プログラムで適切なのはどれか。
- 午後173ペアレントトレーニングについて正しいのはどれか。 3つ選んでください。
2022年度
- 午前65スキャモンの臓器別発育曲線で4歳時点に最も成熟している臓器はどれか
- 午前66DSM-5の神経発達障害にないのはどれか
- 午前671歳6ヶ月児健康診査の問診項目でないのはどれか
- 午前68絵を描くことの評価を含まないのはどれか
- 午前69学齢版言語･コミュニケーション発達スケール（LCSA）の下位検査項目でリテラシー指数を得ることができるのはどれか。 3つ選んでく…
- 午前704歳児の検査として適さないのはどれか
- 午前71幼児後期における音韻意識課題で最も難しいのはどれか
- 午前72小学校1年生の女児。 平仮名は習得した。 カタカナはその時だけ覚えているが、すぐ忘れてしまう。 WISC-Ⅳの各指標の下位検査評…
- 午前73TEACCHプログラムについて誤っているのはどれか
- 午後129学習障害（LD）の説明として誤っているのはどれか。 3つ選んでください
- 午後145前言語期の発達として誤っているのはどれか
- 午後146学童期の学習言語について誤っているのはどれか
- 午後165有意味語の表出がないのはどれか
- 午後166文法の習得状況を評価するのに適切でないのはどれか
- 午後167教研式リーディングテストで評価できないのはどれか
- 午後168DN-CASが評価において有用性が高いのはどれか。 2つ選んでください
- 午後169前言語期の言語発達評価に用いる検査として適切でないのはどれか
- 午後1704択図版によって文法理解力を評価するのはどれか
- 午後171小学校1年生の男児。 幼少期からことばの発達の遅れがあった。 就学前までには簡単な会話が可能になったが、説明は困難であった。 1…
- 午後1725歳の脳性麻痺女児。 最近ことばの表出がみられるようになったが、発音が不明瞭である。 言語指導として適切でないのはどれか
- 午後173ソーシャルスキル･トレーニングでないのはどれか
2021年度
- 午前47発達過程における象徴機能を示す行動はどれか。
- 午前65質問-応答関係検査で子供の会話の発達について誤っている組み合わせはどれか
- 午前66疑問詞で最も習得時期が遅いのはどれか
- 午前67特異的言語発達障害に併発しやすいのはどれか
- 午前68誤っている組み合わせはどれか
- 午前69定型発達の3歳児に難しいのはどれか
- 午前70特別支援教育における巡回相談員について誤っているのはどれか
- 午前71小学1年生の自閉症スペクトラム障害女児。 給食の時間にパニックを起こすことが多い。 考えられる原因と対応との組み合わせで適切でな…
- 午前72インリアル・アプローチの基本姿勢でないのはどれか
- 午後132誤っている組み合わせはどれか
- 午後133児童期の認知発達の特徴でないのはどれか
- 午後146ナラティブの発達基板となるスクリプトについて正しいのはどれか
- 午後164語彙獲得期の言語発達について誤っているのはどれか。 2つ選んでください
- 午後165脳性麻痺について正しいのはどれか。 2つ選んでください
- 午後166DSM-5の注意欠如・多動性障害における不注意症状はどれか
- 午後1674歳児の男児。 主訴は「ことばが遅い」。 特異的言語発達障害の診断に優先順位の低い検査はどれか
- 午後168音韻意識を測定するために用いられる課題でないのはどれか
- 午後169談話能力を評価できる検査はどれか
- 午後170STRAW-R(改訂版標準読み書きスクリーニング検査)に含まれないのはどれか
- 午後1715歳児の男児。 コミュニケーション態度は良好。 言語理解は単語レベルで、語連鎖は理解困難。 音声による有意味語がない。 指導で重…
- 午後1726歳3ヵ月の男児。 失調性低緊張のある脳性麻痺。 主訴はコミュニケーションがとりにくい。 遠城寺式乳幼児分析発達検査法にて対人関…
- 午後173知能検査と生活年齢の組み合わせで適切でないのはどれか
2020年度
- 午前33養育者による乳幼児への語りかけの特徴として誤っているのはどれか
- 午前47定型発達児において規準喃語出現の目途となる時期はどれか
- 午前65会話の発達に関連性が低いのはどれか
- 午前66自閉症スペクトラム障害を合併する頻度が低いのはどれか
- 午前67構文の発達において誤っている組み合わせはどれか
- 午前68自閉症スペクトラム障害のスクリーニングを目的としているのはどれか
- 午前69WISC-Ⅳの下位検査のうち言語理解指標はどれか。 3つ選びなさい
- 午前70発達性読み書き障害の評価について誤っているのはどれか
- 午前71自閉症スペクトラム障害児へのコミュニケーション支援として適切なのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前729歳の男児。 主訴は「漢字が書けない」。 視覚的認知･記憶には問題がない。 KABC-Ⅱの結果を示す。 認知発達特性に合わせた指…
- 午前73のT群(音声発信未取得)への働きかけとして適切でないのはどれか
- 午前74自閉症スペクトラム障害児の指導として適切でないのはどれか
- 午後145言語発達期の過大汎用(overextension)について正しいのはどれか
- 午後146音韻意識の評価法でないのはどれか
- 午後164ハリデー(Halliday,M.A.K)の言語機能のうち、3歳ころから発達するのはどれか
- 午後166注意欠陥・多動性障害で誤っているのはどれか
- 午後167コミュニケーション態度の評価対象として適切でないのはどれか
- 午後1683歳0ヶ月児。 遠城寺式乳幼児分析的発達検査法の結果を示す。 正しいのはどれか
- 午後169正しい組み合わせはどれか
- 午後170自閉症スペクトラム障害の評価法として適切でないのはどれか
- 午後1714歳の知的障害児の男児。 主訴は「発話がはっきりしない。」始語3歳。 最近急に語彙が増え、2語文の表出がみられるようになった。 …
- 午後172注意欠如・多動性障害児への対応として適切でないのはどれか
- 午後173発達障害児の支援において正しいのはどれか
2019年度
- 午前65有意味語が獲得できないのはどれか
- 午前662歳児の音声言語表出でみられるのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前670歳後半にできる行動はどれか。 3つ選びなさい
- 午前68正しいのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前694歳半の男子。 言語発達遅滞検査にて、2語連鎖の理解が出来るが発語がない。 動作性課題は積木でトンネルが作れるが丸は描けない。 …
- 午前705歳時の反対語テストの結果で最も正答率が低いのはどれか
- 午前71言語発達障害児の指導方法について誤っている組み合わせはどれか。 2つ選びなさい
- 午前72脳性麻痺の乳児期における支援で誤っているのはどれか
- 午前73自閉症スペクトラム障害児への指導として適切でないのはどれか
- 午前74中学１年生の女子。 知的水準は平均以上。 発達性ディスレキシアで、読み書きともに重度の障害がある。 学校での指導内容で優先順位が…
- 午後146音韻意識の定型的な発達で誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後164脳性麻痺の言語症状について誤っているのはどれか
- 午後165DSM-5の自閉症スペクトラム障害の診断基準に当てはまるのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後166ダウン症候群について正しいのはどれか
- 午後167会話の発達について正しいのはどれか。 3つ選びなさい
- 午後168誤っている組み合わせはどれか
- 午後169文の読解力が評価できるのはどれか
- 午後170田中ビネー知能検査Ⅴの結果を次に示す。 各年齢級の正答数は、2歳級：12問全問正解、3歳級：7問正解、4歳級：1問正解、5歳級：…
- 午後171マカトン法の特徴はどれか
- 午後172注意欠陥・多動性障害児の特性に合わせた学校環境の調整で誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後1732語連鎖の理解ができる4歳児。 1音節やワードパーシャルでの発語が浮動的に10語程度ある。 10種図形の弁別が可能。 優先順位の…
2018年度
- 午前8運動発達と言語発達がともに遅れる事が多いのはどれか
- 午前9自閉症スペクトラム障害について誤っているのはどれか
- 午前47言語発達の順序として適切でないのはどれか
- 午前65胎児期に発生する疾患でないのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前66自閉症スペクトラム障害について正しいのはどれか
- 午前67全盲の小学1年男児。 対人関係は良好であり、「バイバイ」「ごはんだよ」など、状況の中で理解可能な語彙が数語ある。 適切でない指導…
- 午前684歳の定型発達児で誤っているのはどれか
- 午前69発達検査の目的について誤っているのはどれか
- 午前70漢字の読み能力を評価できるのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前713歳の知的障害の男児。 簡単な言語指示の理解が可能。 有意味語の表出はみられない。 言語指導として適切なのはどれか。 3つ選びな…
- 午前72自閉症スペクトラム障害児に対するコミュニケーション機能の学習を促通する方法で誤っているのはどれか
- 午前73発達性ディスレキシア児への指導で誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前74特異的言語発達障害児に対する文法指導において誤っているのはどれか
- 午後146即時マッピングと関係が深いのはどれか
- 午後164自閉症スペクトラム障害の子供への支援について誤っているのはどれか
- 午後165脳性麻痺で誤っている組み合わせはどれか
- 午後166注意欠陥/多動性障害で正しいのはどれか
- 午後167幼児期の読み書き能力の発達について誤っているのはどれか
- 午後168前言語期のコミュニケーションの発達の評価として誤っているのはどれか
- 午後169発達検査と適用年齢との組み合わせで誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後170LCスケールにおいて１語文期の項目でないのはどれか
- 午後171知的障害児に絵記号を用いたAACを導入するときに考慮する事項として優先順位の低いのはどれか
- 午後1721歳6ヶ月健康診査の事後指導として、ことばの理解ができない子供のグループ指導を実施する際に適切でない課題はどれか
- 午後173注意欠陥/多動性障害の小学校高学年の学童に対する支援を計画した。 誤っているのはどれか
2017年度
- 午前47Piaget,J.が象徴機能の発現とした行動はどれか
- 午前65脳性麻痺で正しいのはどれか
- 午前66正しい組み合わせはどれか。 2つ選びなさい
- 午前67発達障害者支援法の対象はどれか。 3つ選びなさい
- 午前68誤っている組み合わせはどれか
- 午前69新版K式発達検査2001で誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前70結果がIQで表せる検査はどれか。 2つ選びなさい
- 午前71知的障害と運動障害とがある子供の評価について適切でないのはどれか
- 午前72構文指導で誤っているのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前732ご連鎖の表出がみられ始めた5歳の知的障害児。 言語指導として適切なのはどれか。 3つ選びなさい
- 午前74小学校1年生の脳性麻痺児の言語学習の訓練目標を考える際に重要度が低いのはどれか
- 午後145定型発達で1歳6ヶ月前後になるとできるようになる行動はどれか
- 午後146会話能力の発達で適切なのはどれか
- 午後1643歳児において発達の遅れが疑われるのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後165注意欠陥/多動性障害の特徴でないのはどれか
- 午後166ウィリアムス症候群について誤っているのはどれか
- 午後1677歳3ヶ月の男児。 検査結果から除外できる障害はどれか。 2つ選びなさい
- 午後168発達検査と適応年齢(発達段階)とで誤っている組み合わせはどれか。 2つ選びなさい
- 午後169特異的言語発達障害児の中心となる指導で正しいのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後170小学校2年生の注意欠陥/多動性障害児の学校での対応において誤っているのはどれか
- 午後171小学校2年生の発達性読み書き障害の男児。 視覚認知障害はない。 仮名文字の指導で正しいのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後173自閉症スペクトラム障害児との会話における配慮について適切でないのはどれか
2016年度
- 午前47乳幼児の音声発達の説明として正しいのはどれか
- 午前52幼児に適応とならないのはどれか
- 午前65自閉症スペクトラム障害で機能低下のみられる脳部位はどれか。 2つ選びなさい
- 午前66発達性読み書き障害の障害仮説でないのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前67注意欠陥/多動性障害を併存することの多い障害(疾患)はどれか
- 午前68K－ABC心理・教育アセスメントバッテリーの下位検査項目の心理学的分析において誤っている組み合わせはどれか
- 午前69自閉症スペクトラム障害に認められる「活動と興味の範囲が著しく限局されている」行動を表すのはどれか
- 午前706歳の言語発達障害児の診断に必要な検査はどれか。 3つ選びなさい
- 午前71正しいのはどれか
- 午前72小学校2年生。 発達性読み書き障害の男子。 仮名文字と音声との対応規則の学習で優先順位が低いのはどれか
- 午前73発語が困難な8歳の脳性麻痺児。 理解言語が2歳代。 AAC導入のための支援として適切でないのはどれか。
- 午後145語彙習得における生得論的な考え方はどれか
- 午後146正しいのはどれか
- 午後164正しい組み合わせはどれか。 3つ選びなさい
- 午後165Lorna Wingによる自閉症スペクトラム障害の社会性の障害はどれか。 3つ選びなさい
- 午後166ダウン症の言語発達で誤っているのはどれか
- 午後167脳性麻痺児の知的レベルを測定する際に気をつけるべき事項で誤っているのはどれか
- 午後168WISC－Ⅳのワーキングメモリー指標の下位検査はどれか
- 午後169発達性読み書きについて誤っているのはどれか
- 午後1703歳の自閉症スペクトラム障害の男児。 前言語期。 コミュニケーション指導で適切でないのはどれか
- 午後171特異的言語発達障害児の指導で適切でないのはどれか
- 午後172小学3年生の注意欠陥/多動性障害児への配慮で適切なのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後173ひらがな未習得の言語発達障害児に対して文字単語と絵との結合学習を行う。 最初に導入する語彙の組み合わせで適切なのはどれか。 2つ…
2015年度
- 午前65誤っている組み合わせはどれか。 2つ選びなさい
- 午前66注意欠陥/多動性障害の二次障害でないのはどれか
- 午前67語彙獲得期の特徴で正しいのはどれか
- 午前68WISC－Ⅳ知能検査で得られる指標でないのはどれか
- 午前69ことばが遅れている4歳児に適用でない検査はどれか
- 午前70発達性ディスレキシア（発達性読み書き障害）の児が不得意な課題はどれか。 3つ選びなさい
- 午前71「ママ クック」「パパ カイシャ」などの2語文の発話が出現し始めた子供への指導で適切でないのはどれか
- 午前72脳性麻痺児への言語指導で適切なのはどれか。 2つ選びなさい
- 午前73特異的言語発達障害児の音声言語表出の指導場面で適切なのはどれか
- 午前74応用行動分析的手法で誤っている組み合わせはどれか
- 午後145幼児期の指さしの機能にみられないのはどれか
- 午後146ひらがなの読み書きの発達について正しいのはどれか
- 午後164定型発達の6ヶ月児にみられる行動はどれか
- 午後165発達障害者支援法に規定される「発達障害」に共通してみられる特徴はどれか
- 午後166知的障害と感音難聴とを合併する頻度が高いのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後1673歳児の発達評価項目で適切でないのはどれか
- 午後168助詞の理解が評価できる検査はどれか。 3つ選びなさい
- 午後169自閉症スペクトラム障害の診断に有用な検査はどれか。 2つ選びなさい
- 午後170前言語期の幼児に対する指導で適切でないのはどれか。 2つ選びなさい
- 午後171小学校2年生の男児。 3語文の理解が可能で発話のない自閉症スペクトラム障害。 文字の意味理解は出来ない。 要求はハンドリング。 …
- 午後1726歳の女児。 知的障害（軽度）1～10まで数えられるが「3個ちょうだい」が分からない。 数量概念の指導内容で適切でないのはどれか
- 午後173自閉症スペクトラム障害への支援の方法でないのはどれか