正答1
解説
解説
1. 問題のテーマ発達性読み書き障害（ディスレクシア）の指導で避けるべき支援を問う問題。
読み・書きの困難をもつ児童への支援の基本的理解が必要。
2. 発達性読み書き障害（ディスレクシア）とは知的発達に遅れがないにもかかわらず、文字の読み・書きに特異的な困難を示す学習障害。
文字の認知、音と文字の対応、綴りなどの処理に時間がかかる。
「丁寧さ」や「姿勢の問題」ではなく、脳の情報処理の特性による。
3. 不適切な指導（＝正解）書くときにはマス目に収まるよう指導する視覚認知や書字動作の難しさがある子どもにとって、マス目を意識させるのは負担を増やす。
読み書き障害では、「文字の形や配置の正確さ」よりも、「読める・伝わる」ことを重視する。
このような形の丁寧さに焦点を当てる指導は不適切。
4. 適切な支援（他の選択肢）キーワード法を用いてひらがな指導を行う「ね→ねこ」「は→はな」など、音と意味を関連づけて学ぶ方法。
音韻意識を高め、文字の記憶を助ける。
板書の内容を事前にプリントで配布する板書を写すことが苦手な子には、情報保障として非常に有効。
読み書き以外の学習内容に集中できる。
タブレット端末を使う場面を増やす文字入力や音声読み上げ機能を活用することで、学習のバリアを軽減。
書字に時間を取られず、学習意欲を保ちやすい。
漢字は文脈の中で提示する例文や物語の中で漢字を学ぶことで、意味理解を通じて記憶に残りやすい。
単語単位での暗記より効果的。
5. まとめ発達性読み書き障害の指導では、「正確に」「きれいに」よりも「わかりやすく」「支援的に」。
書く負担を増やす指導は避け、理解しやすい方法と環境調整を行うことが重要。