正解を3つ選んでください。
正答1・4・5
解説
正解は1と4と5です。
5歳でも言語の発達段階は2語連鎖が出始めた段階であり、指導は生活年齢ではなく言語の発達段階に合わせて行います。
2語連鎖の段階では、理解語彙を広げながら、語と語を組み合わせる経験を増やすことが目標になります。
【選択肢別解説】
1：○ 適切です。
名詞だけでなく動詞などの理解語彙の種類を増やすことは、語をつなげる力の土台になります。
2：× 適切ではありません。
同年齢の子どもが好む絵本は、文の長さや語彙が子どもの言語発達段階を大きく超えています。
発達段階に合った短く分かりやすい文の絵本を選びます。
3：× 適切ではありません。
2語連鎖が出始めた段階では、まず内容語どうしの組み合わせを広げることが優先です。
助詞を含む文の復唱は、この段階の子どもには難しい課題です。
4：○ 適切です。
2枚の絵カード（例：「ママ」と「食べる」）を示して組み合わせて言うよう促すと、2語文の表出を引き出しやすくなります。
5：○ 適切です。
遊びの中で「ボール投げる」「パパ寝る」など、対象と動作、動作主と動作の関係を体験させることで、2語文の意味の理解が深まります。
【ポイント】
言語指導は「生活年齢ではなく発達段階に合わせる」のが原則です。
2語文の意味関係には「動作主＋動作」「対象＋動作」「場所＋動作」などがあります。
【用語】
理解語彙：聞いたり読んだりして、意味が分かる語の全体のことである。
語連鎖：二つ以上の語を続けて表出することで、二語文の基になる。
復唱：相手の言った言葉をそのまま繰り返して言うことである。
2語文：「ママ 食べる」のように、2つの語をつなげて作る発話のことである。
動作主：ある動作を行う人や物のことで、文の中では主語になることが多い。