2016年度 言語聴覚士国家試験 午後問145

解説

スキナー→行動主義－学習理論 チョムスキー→言語獲得理論－普遍文法(生得的な言語獲得装置) トマセロ→生後の社会的要因を重視(語彙習得) ブルーナ→母子相互作用－言語獲得支援システム マークマン 人の子供の急速な語彙習得を支える理論として言葉の意味を理解する学習プロセスには3つの制約(事物全体制約－カテゴリー制約、相互排他性)があるとする制約論説を提唱。 →生得的な語彙習得のための機能