正答5
解説
解説
1. ASDの特性に基づく指導のポイント予測可能性を重視する予定の急な変更を避けることで、不安や混乱を減らす視覚的サポートが有効写真や絵、ピクトグラムなどの視覚的ヒントで理解を助ける興味や共感を基にした遊び子どもが楽しめる活動を通して学習意欲を高める意図や要求を伝える練習コミュニケーション能力の向上を支援
2. 適切でない指導「つくえにのぼってはだめ」と書いてルールを示す書かれたルールだけで行動を制御するのはASDの子どもにとって抽象的すぎる「〜してはいけない」という否定表現は理解が難しい場合があり、実際の行動抑制には不十分具体的な環境設定や、代替行動の提示、視覚的な手がかりを組み合わせることが重要
3. 受験生が覚えるべきポイントASDの子どもには視覚支援と予測可能性の確保が基本否定的な文章だけでルールを示すのは行動の理解・抑制に不十分適切な支援例：写真で「机の上にのぼらない」ことを示す代わりにできる行動（例：床に座って遊ぶ）を示す