ホーム › 言語聴覚士国家試験 › 2015年度 › 午後問1712015年度 言語聴覚士国家試験 午後問171言語発達障害学2015年☆ ブックマーク小学校2年生の男児。 3語文の理解が可能で発話のない自閉症スペクトラム障害。 文字の意味理解は出来ない。 要求はハンドリング。 優先順位が低い訓練項目はどれか。書字語彙理解の拡大身振りでの表現写真を指差しての要求文字単語と絵とのマッチング購入状況を確認しています…正答1解説理解語彙がある程度あり3語文まで理解が可能になっているにも関わらず発話がなく要求がハンドリングにとどまっている状態。 他者とのコミュニケーション手段を確立し意図の発信、受信を可能にする事が優先される 自閉症スペクトラム障害では視覚的な能力が比較的良好な事から写真や絵などを活用したコミュニケーションノートの利用などを進めていく。 音声言語より身振りが容易なケースでは身振りも利用していく。 文字は視覚的な情報として活用できる← 午後問170午後問172 →まとめて解く2015年度を通しで解く（200問）→この回の他の問題2015年度 言語聴覚士国家試験 の全200問を見る →