2018年度 作業療法士国家試験 午後問131

解説

遂行機能障害に対しては、行動を自分への言語的な手がかりで段階的に導く自己教示法（self-instruction）が適している（正答2）。 ペグ法・間隔伸張法は記憶障害、直接刺激法は注意障害への代表的アプローチであり、物語作成法は記憶を補う記銘方略であって、計画・段取りを支える遂行機能訓練の中心的手法ではない。