2016年度 管理栄養士国家試験 問100

解説

正解は2と5です。 オペラント条件づけは、行動の後に起こる結果によって、その行動の起こりやすさが変わる学習の仕組みです。 良い結果が続けば行動は増え（強化）、悪い結果が続けば行動は減ります（罰）。 【選択肢別解説】 1：× 先生の声かけは、行動の前にある刺激（きっかけ）です。 行動の結果で行動が変わったわけではないので、オペラント条件づけには当たりません。 2：○ 野菜を食べた結果、先生に褒められたことで、次も食べる行動が増えています。 結果が行動を強める正の強化の例です。 3：× 空腹という生理的な欲求から食べた行動です。 行動の結果によって行動が変わったわけではありません。 4：× 友達の行動を見て、自分も同じようにふるまった例です。 これは観察学習（モデリング）で、社会的学習理論の考え方です。 5：○ 野菜を食べた結果がおいしくなかったため、食べる行動が減っています。 不快な結果によって行動が減る例で、オペラント条件づけに当たります。 【ポイント】 オペラント条件づけはスキナーが体系化した理論で、行動変容技法の強化やトークンエコノミーの土台になっています。 観察学習はバンデューラ、古典的条件づけはパブロフと、提唱者とセットで覚えましょう。