正答3
解説
解説
1. 各心理学者と理論・概念心理学者代表理論・概念説明Havighurst, R.発達課題人生の各段階で達成すべき課題（漸成説ではない）Baron-Cohen, S.自閉症スペクトラム研究理論的心（ToM, Theory of Mind）の研究者。
道徳性とは別Bruner, J.足場かけ（スキャフォールディング）学習を助ける支援を与え、徐々に自立させる教育心理学の概念Kohlberg, L.道徳性の発達道徳的判断の段階説（前慣習・慣習・後慣習）Piaget, J.認知発達理論発達段階説（感覚運動期〜形式的操作期）。
発達の最近接領域はVygotskyの概念
2. 選択肢の整理Havighurst → 漸成説 ❌正しくは発達課題説Baron-Cohen → 道徳性 ❌正しくは理論的心（ToM）研究Bruner → 足場かけ ✅学習支援の概念で正しいKohlberg → 発達診断 ❌正しくは道徳性発達段階説Piaget → 発達の最近接領域 ❌正しくは認知発達段階説発達の最近接領域は Vygotsky
3. 学習ポイントBruner → 足場かけ（scaffolding）＝学習心理学Kohlberg → 道徳性Piaget → 認知発達段階説Havighurst → 発達課題Baron-Cohen → 理論的心（ToM）混同しやすいポイント「最近接発達領域＝Vygotsky」「道徳性＝Kohlberg」「足場かけ＝Bruner」