正解を3つ選んでください。
正答1・2・5
解説
解説
1. 問題のポイント対象は「学童期の難聴児」ただし「対人コミュニケーションの発達に遅れがない」とある → 表情理解や感情理解などの非言語的側面は問題ないよって、指導の焦点は言語的・認知的理解の深化に置く
2. 学童期の難聴児の特徴聴覚的情報の制限により、語彙理解や文の構造理解が弱くなりやすい特に「抽象的」「比喩的」「文脈依存的」な言語理解が課題になりやすい学童期では、「単語理解 → 文理解 → 論理的・比喩的言語理解」へと発達
3. 各選択肢の解説説明文の要約 → ○ → 聴覚的に得た情報を整理し、論理的にまとめる力を育てる → 難聴児では「主要語句の把握」「因果関係の理解」を促す意義があることわざの理解 → ○ → 比喩的表現・抽象的言語理解の訓練として有効 → 文脈を通して意味を推論する練習になる写真の表情理解 → × → 非言語的コミュニケーション（表情・視線）の理解に関するもの → 本児は「対人コミュニケーションに遅れがない」ため優先度は低い状況に基づく感情理解 → × → 社会的認知・感情の推測に関する訓練 → 本児ではすでに十分発達していると考えられる物語文における著者視点の理解 → ○ → 登場人物の意図や著者の主張を理解する高次の読解力を育てる → 聴覚情報が制限される児では文章構造理解の強化が特に重要
4. 指導の方向性（まとめ）学童難聴児では、非言語的コミュニケーションよりも 言語的理解・抽象的思考の発達支援が重要特に次の3つを意識するとよい：
1. 内容を整理・まとめる力（説明文の要約）
2. 比喩・抽象語の理解（ことわざ）
3. 文脈全体から意図を読み取る力（著者視点の理解）📝ポイント
👉 「聞こえの問題」よりも「言語的思考の発達支援」が中心。
👉 「要約・比喩・視点理解」は学童期の言語発達で特に重要な3要素。