正答2
解説
正解は2です。
音声・構音・流暢性の訓練法と、その目的の対応を問う問題です。
この問題は誤っている組み合わせを選ぶので、○ が答え（誤った組み合わせ）です。
【選択肢別解説】
1：× 正しい組み合わせです。
漸次接近法は、出しやすい音から少しずつ目標の音へ近づけていく方法で、誤った構音習慣の改善に用います。
2：○ 誤った組み合わせです。
フレージングは、句の切れ目で区切りを入れて話す方法で、発話速度の調節やプロソディの改善に用います。
過緊張発声の軽減には、あくび・ため息法や咀嚼法などが用いられます。
3：× 正しい組み合わせです。
ブローイングは、呼気を口から出す練習で、鼻咽腔閉鎖機能の改善を目的に用いられます。
4：× 正しい組み合わせです。
構音位置づけ法は、舌や口唇の位置を具体的に指示して、正しい構音操作を身につけさせる方法です。
5：× 正しい組み合わせです。
モーラ指折り法は、1モーラごとに指を折りながら話す方法で、発話速度の調節に用います。
【ポイント】
発話速度の調節にはフレージング、モーラ指折り法、ペーシングボード、タッピングなどがあります。
過緊張発声にはあくび・ため息法や咀嚼法を用います。
プッシング法は逆に声門閉鎖不全に用いると整理しましょう。
【用語】
漸次接近法：目標の音に近い音から出発して、段階的に正しい音に近づけていく構音訓練である。
フレージング：文をひとまとまりのフレーズに区切りながら、話す方法である。
ブローイング：水を吹くなど息を口から出す練習で、鼻咽腔閉鎖機能を高めることをねらう。
構音位置づけ法：舌や唇の位置を具体的に指導して、正しい構音を習得させる方法である。
モーラ指折り法：一音ずつ指を折りながら話し、発話の速さを調節する方法である。